Еколошка писменост – разумевање и деловање у вези са проблемима у животној средини –крајњи је циљ еколошког образовања. То је сложена вештина која обухвата знање, ставове, понашања и когнитивне способности. Док се часови природних наука често фокусирају на компоненту знања, наше недавно истраживање истакло је виталну улогу уметничког образовања, посебно у обликовању наше емоционалне везе са природом.
Милица Марушић Јаблановић и Иван Симић одржали су пленарно излагање по позиву под називом „Еколошка писменост у контексту образовања ликовне културе“ на Међународном научно-стручном скупу Уметност и образовање одржаном 24–25. 5. 2024. у организацији Академије уметности у Новом Саду.
Традиционално научно образовање, са својим нагласком на дискретне дисциплине и стицање знања, често занемарује кључну афективну димензију – шта осећамо према природи.
Уметност, са својом слободом и способношћу за емоционалну комуникацију, нуди моћан начин повезивања са природом на дубљем нивоу. Кроз креативно изражавање, ученици могу да истраже не само лепоту света природе, већ и утицај његовог уништења. Уметност може ефикасно да саопшти последице људских поступака, нудећи и упозорења и потенцијална решења. Може да изазове емоције, од страхопоштовања и чуђења до забринутости и гнева, изазивајући хитност еколошких питања.
У раду су дати и практични предлози како повезати уметничко образовање и еколошку писменост. Уметањем еколошких тема у уметничке пројекте, дискусије и креативна истраживања, наставници могу оснажити ученике да постану еколошки писмени грађани.
Цео рад прочитајте овде: https://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/1190
